2009年，由中国足球协会领导的国家青年校园足球活动开始了。 2014年底，校园足球的转移由教育部领导。
在过去的九年中，校园足球在促进学生参加足球并增强儿童身体健康方面发挥了重要作用。但是，国家青年校园足球领导小组办公室的前负责人也有一些偏差。问题。关于校园足球是否继续在社会上继续持续的问题。
记者最近采访了许多专家，他们不仅强调了持续促进校园足球的需要，而且还指出了当前的问题，并为其未来的发展提供了建议。
数据照片：在Yushu县的Zhiduo县，Jiga小学的学生在学校的法庭上。新华社的照片记者张汉古克斯安格
校准定位
截至2022年底，教育部已选择了32,780个国家青年校园足球专科学校； 241国家青年校园足球飞行员县（地区）； 138国家青年校园足球“星”训练营；和138个国家青年校园足球改革飞行员区54； 8,310个国家足球专业幼儿园；国家和地方政府已经培训了400,000名特殊学校的足球教师，教练，经理和校长，其中17,000多名获得了D级和C级足球教练证书。
校园足球在增强学生团体对足球的兴趣和增强儿童身体健康方面发挥了重要作用。但是，一些专家还指出，近年来，校园足球的定位已经偏离，也就是说，它对建立独立系统的关注非常关注。如果您想替换体育部的某些职能，则应纠正偏差并重新理解校园足球的功能和价值。
首先，校园足球首先是教育，重点是培养道德和教育人们。
一位小学校长说，我们不是在培养职业运动员，我们的任务是通过足球教育所有学生。
问题和误解
- - 蒂安吉主义
在采访期间，记者发现，在进行足球的一些学校中，光彩仍然存在，这与主管部门与政治成就之间的联系有关。 “领导者需要成就的矛盾，组织需要才能”时不时出现。
- 利用主义仍然存在
中国南部师范大学的物理科学学院教授李皮（Li Pei）说，上大学是许多足球青少年的最终目标。他们通过获得年级证书来实现这一目标，但经常在获得证书后结束他们的足球事业。
李皮
- - 跨性别系统
一位基层体育老师报告说，基层青年足球竞争系统需要紧急改善。踢足球的孩子无法跟上自己的文化学习，而学习的孩子没有时间踢足球，因此迫切需要建立人才训练系统。由于缺乏教练培训系统，尽管许多教师运动是毕业后的许多教师运动，但该系的学生参加了校园足球的晋升，但没有足球教练的资格。他们的知识结构无法满足校园足球的发展。此外，很少有专业球员去基层学校，很难在校园足球水平上取得重大改善。由于缺乏相对固定的事件，各级裁判缺乏培训平台，并且通常具有较低的水平。
- “ 12岁时退休”
自校园足球发展以来，小学阶段取得了重大成果，但是进入初中后，参加足球的学生人数急剧下降，也就是说：“ 12岁时退休现象。”
原因是在进入初中后，学术压力增加，大多数学生只能“挂起靴子”。在许多领域，初中没有固定的联赛，很少有学校进行足球，低训练水平和学校之间的发展，校园足球在初中高中年龄段的职业青年训练足球之间存在差距，那些想从事该行业的人只能进入体育部门系统，但是很少有学生真正进入省级，市政和俱乐部的梯队。中国校园的标准足球场目前在小学上广泛存在，校园中的高中很少，很少有初中，有些城市地区甚至没有11人的标准足球场。
- 坎普足球不承担世界杯排位赛的任务
“校园足球国家队”建立了一段时间，校园足球的声音也揭示了世界杯排位赛的任务。国家青年校园足球专家委员会副主任李·春曼（Li Chunman）表示，校园足球属于基层足球序列，其发展的目的主要是为了普及，然后将才华横溢的孩子选择为精英序列。 “校园足球不承担世界杯排位赛的任务。”
Li Chunman
- - 对规则进行签名
李·春曼（Li Chunman）说，校园足球教练经常忽略规则，追求短期影响，具有惯性思维，依靠才能（依靠一个或两个孩子来追求结果），并错过了机会（专注于培训的事情未教授增长阶段），没有细节和其他问题。
他还认为，使用成人方法对儿童进行足球教育也是一个大问题。毕竟，两者在生理特征，心理特征，教育背景，思维能力和处理技能方面存在巨大差异。
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